L’aprenentatge inferencial

Un aspecte important sobre el qual té efectes la pèrdua d’audició és l’anomenat aprenentatge inferencial.

L’aprenentatge inferencial és tot aquell aprenentatge que fem a l’estar exposats de manera passiva a esdeveniments, situacions i informacions en què es parla i comenta de facetes de la vida diària o de l’entorn que aporten una informació que pot ser significativa.

El significat de tota aquesta informació no s’ensenya directament sinó que es mostra de manera implícita.

 

Per què és important aquest aprenentatge inferencial?

En aquestes situacions es pot transmetre informació important. Experiències sobre com actuen i pensen els altres.

Varietats de conductes, creences, valors, etc., tots ells aspectes bàsics que van modelant una comprensió del món, com hem d’estar en ell i el lloc que ocupem.

Situacions quotidianes com informacions de la televisió, converses sentides sense que siguin dirigides a nosaltres, debats en la família, entre companys, celebracions de festes i llegendes, etc., ens aportaran una experiència per conformar el nostre univers social i emocional.

El grau de pèrdua auditiva o el seu moment d’instauració són factors que poden comprometre l’accés a aquesta informació no explícita.

El grau de pèrdua auditiva exigeix ​​que la informació es dirigeixi al nen de manera concreta i el seu coneixement del llenguatge oral sol ser insuficient per comprendre matisos.

El nen oient aconsegueix el llenguatge oral sense condicions, només amb la interacció amb altres parlants. La incorpora de manera natural i espontània.

En el nen sord serà necessari un treball sistemàtic, i planificat, amb gran esforç per part seva, per aprendre la llengua oral amb resultats moltes vegades d’un pobre domini d’ella. Aquesta intervenció cap a l’adquisició de la llengua oral suposa artificialitat, lentitud i esforç.

 

Els pares com els primers agents socialitzadors

Quan els pares descobreixen que el seu fill té una pèrdua d’audició, amb freqüència la seva comunicació resulta més postissa i acadèmica.

Les seves interaccions es redueixen en freqüència, durada i complexitat a causa moltes vegades del contingut de certs temes i de la dificultat de comunicar-los.

Mentre que en el nen oient, el llenguatge esdevé una eina de coneixement  d’experiències directes i indirectes, accedint a processos d’abstracció i conceptualització, en el nen sord el llenguatge mostrarà retard i el seu vocabulari creixerà lentament.

Trobarà dificultats per captar el significat de les paraules que comporta cert nivell d’abstracció i li costarà generalitzar els conceptes i adaptar-se a les circumstàncies canviants.

El paper dels adults resulta molt important en la facilitació de la informació de totes aquestes situacions en què justament, aquesta informació no es dóna de manera explícita per així reduir el retard en el desenvolupament emocional i social del seu fill amb pèrdua auditiva.

Ho vols compartir?

Deixa un comentari

La teva adreça de mail no es farà pública.

Aquest lloc utilitza Akismet per reduir el correu brossa. Aprendre com la informació del vostre comentari és processada