audiopacks audiologia classes massa sorolloses clases demasiado ruidosas

Classes massa sorolloses

Un estudi dut a terme per l’Organització de Consumidors i Usuaris d’Espanya (OCU), va realitzar mesuraments dels nivells de soroll en 10 escoles d’ensenyament primari a Madrid i Barcelona (Espanya).

Els resultats mostren que els nivells de soroll a l’exterior de les escoles oscil·laven entre 53 i 76 dB durant les hores lectives.

A l’interior de les aules, set de les deu escoles superaven el nivell de soroll permès establert en 40 dB a la normativa espanyola.

Tenint en consideració el límit recomanat per l’Organització Mundial de la Salut (OMS), de 35 dB a les escoles, nou dels deu col·legis no complirien amb la normativa.

Els nens amb pèrdua d’audició, ja siguin usuaris d’audiòfons o implants coclears, tenen un repte dins l’aula i és principalment el de sentir i comprendre amb soroll de fons, la qual cosa genera un efecte negatiu en la comunicació i en l’accés al currículum.

El grau de pèrdua auditiva és un factor important que s’ha de tenir en compte, i encara que el nen porti audiòfons o implants coclears, la seva audició mai serà igual a la d’un nen oient amb audició normal.

Entre els factors que influeixen en l’ambient acústic i afecten el reconeixement del discurs de professor estan:

  • La veu del professor (intensitat).
  • La distància entre el professor i l’alumne.
  • La ubicació de l’alumne dins de l’aula (punts negres).
  • El soroll ambiental de l’interior de l’aula (sorolls de cadires, companys parlant, sorolls d’ordinadors o il·luminació).
  • El soroll produït per fonts exteriors (passadissos, aules properes, tràfic extern, patis escolars).
  • Aules no condicionades que distorsionen el missatge, alta reverberació (eco), (mals aïllaments, sostres alts, parets nues, grans finestrals).

El nivell auditiu funcional de l’alumne usuari d’audiòfons o implants coclears estarà relacionat amb aquest entorn físic de l’aula.

S’ha demostrat que l’ús d’ajudes tècniques com els sistemes de freqüència modulada (FM), bucle inductiu o connectivitat a través de Bluetooh, milloren l’audició d’aquests alumnes, solucionant els problemes de reverberació dins de l’aula, distància del professor a l’alumne i quan el professor baixa la intensitat de la seva veu.

Es poden utilitzar aquest tipus d’ajudes en les matèries de major contingut curricular, així com un altre tipus d’estratègies com fer esquemes anticipatoris, utilitzar mitjans audiovisuals i incorporar subtítols per afavorir la comprensió de la matèria.

Ho vols compartir?

Deixa un comentari

La teva adreça de mail no es farà pública.

Aquest lloc utilitza Akismet per reduir els comentaris brossa. Apreneu com es processen les dades dels comentaris.